Anadolu üniversitesi Eğitim Fakültesi Tarafından Düzenlenen 'öğrenci Motivasyonunu Artırma Teknikleri' Seminerinde Konuşan Dr. öğr. üyesi Harun Serpil, "önemli Olan, Içsel Ve Dışsal Motivasyonun Her Ikisinin De Var Olmasıdır. Ancak Esas Olan, Içsel Motivasyonu Gerçekleştirebilmektir" Dedi.
Anadolu Üniversitesi Eğitim Fakültesi tarafından düzenlenen ’Öğrenci Motivasyonunu Artırma Teknikleri’ seminerinde konuşan Dr. Öğr. Üyesi Harun Serpil, "Önemli olan, içsel ve dışsal motivasyonun her ikisinin de var olmasıdır. Ancak esas olan, içsel motivasyonu gerçekleştirebilmektir" dedi.
Seminer, Eğitim Fakültesi A Blok 315 No’lu Konferans Salonu’nda gerçekleştirildi. Anadolu Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dr. Öğr. Üyesi Harun Serpil, seminerde konuşmacı olarak yer aldı. Yoğun ilgi gösterilen etkinliğe çok sayıda öğrenci katılım sağladı.
"Motivasyon bir lokomotiftir"
Seminerde konuşan Dr. Öğr. Üyesi Harun Serpil, "Motivasyon bir lokomotiftir ve onu başlatan şey güdülenmedir. Bugün eğitimci olarak bu konuları inceleyeceğiz. Motivasyon kaynaklarını içsel ve dışsal olarak ayırabiliriz. Dışsal motivasyonda kontrol bireyin çevresindeyken, içsel motivasyonda kontrol bireyin kendisindedir. Önemli olan, içsel ve dışsal motivasyonun her ikisinin de var olmasıdır. Ancak esas olan, içsel motivasyonu gerçekleştirebilmektir. Motivasyonu düşüren etmenler arasında yetersizlik duygusu da yer alır. Örneğin bir öğrenci beklenmedik bir soru sorduğunda, öğretmene karşı güvensizlik ve yetersizlik algısı oluşabilir. Bu nedenle alan bilgisi eğitimciler için oldukça önemlidir. Bir diğer etken ise saldırganlık davranışlarıdır" ifadelerini kullandı.
"Ders içeriklerinin öğrencilerin ilgi alanlarına göre düzenlenmesi öğrenme isteğini artırır"
Motivasyonu artırmanın yollarına da değinen Dr. Öğr. Üyesi Serpil, sözlerine şöyle devam etti:
"Birkaç önemli faktör göz önünde bulundurulmalıdır. Bunlar arasında hedef belirleme, öğrencinin öğrenmesini etkileşimli hâle getirme, öğrenciye geri bildirim sağlama, olumlu ortam oluşturma, öğrenci ilgi alanlarını dikkate alarak ders içeriğini şekillendirme, büyüme zihniyetini derse entegre etme ve özdeğerlendirme alışkanlığını teşvik etme gibi unsurlar yer alır. Sürekli ve yapıcı geri bildirim, olumlu pekiştirme ve akran desteğiyle birlikte motivasyonu güçlendirir. Öğrencilerin çabalarının takdir edilmesi, öğrenme sürecine bağlılıklarını artırır."
Seminerin sonunda Prof. Dr. Meral Güven, Dr. Öğr. Üyesi Harun Serpil’e adına hazırlanan Darüşşafaka Bağışı Belgesi ile teşekkür belgesi takdim etti.
Yorum Yazın